Tanggungjawab untuk jiwa muda adalah salah satu yang paling serius dalam kehidupan manusia. Apa yang patut menjadi kredo pedagogi pendidik supaya dia boleh dipercayai dengan personaliti yang sedang berkembang? Hak kanak-kanak - bukan sekolah
formalisme dan disiplin besi - mula diambil kira pada pergantian abad XIX-XX. Pada masa itu, keutamaan mula diberikan kepada pembangunan menyeluruh dan keperibadian kreatif.
Nilai sejagat
Kredo pedagogi pendidik dibentuk bukan hanya dari keyakinan peribadi dan sifatnya. Sudah tentu, ia berdasarkan nilai sejagat: cinta, sokongan, saling menghormati, kesucian jiwa. Lebih K.D. Ushinsky berpendapat bahawa mendidik adalah jauh lebih sukar daripada menyebarkan pengetahuan, latihan. Lagipun, untuk mempengaruhi jiwa, kepercayaan, hati nurani orang lain - orang muda mempunyai hak moral dan hanya satu yang sentiasa bekerja pada dirinya sendiri, mempunyai tahap refleksi yang tinggi, yang dirinya murni hati. Kastam dan tradisi, keadaan politik dan sistem ekonomi mungkin berubah. Walau bagaimanapun, asas kepercayaan pedagogi pendidik terbentuk adalah nilai-nilai manusia yang tidak berkesudahan. Termasuk undang-undang komunikasi yang lama: merawat yang lain - kanak-kanak - sama seperti yang anda ingin dirawat dengan anda.
Sekolah dan konsep yang berbeza
Ahli psikologi
dan guru meletakkan di barisan hadapan dalam kaedah mereka dan mendekati prinsip-prinsip yang paling dekat dengan mereka. Hari ini, pendidik boleh memilih daripada warisan falsafah dan teoritis yang kaya. Keutamaan, tentu saja, akan ditentukan oleh pandangan dunia beliau, gudang keperibadiannya. Kredo pedagogi pendidik di sekolah Montessori, misalnya, berdasarkan postulates berikut: dengan mengambil kira dalam proses pembelajaran ciri-ciri perkembangan anak, keupayaan, keperluan dan hobinya. Sokongan untuk perkembangan bayi diperlukan, dan bukan pembentukannya dengan imej dan kesamaannya sendiri. Prinsip-prinsip penting lain adalah individualisasi arahan; menghormati lelaki kecil itu; bergantung kepada aktiviti murid sendiri. Kredo pedagogi pendidik mengikut metodologi Janusz Korczak membawa mesej sedemikian. Konsepnya didasarkan pada idea masyarakat kanak-kanak, yang dianjurkan dan diuruskan oleh anak-anak sendiri. Teknik pendidikan yang sama telah dicadangkan oleh Anton Makarenko. Keutamaan ini dan pembentukan keperibadian tidak spontan, tetapi teratur, bertujuan untuk kebaikan bersama. Pada masa yang sama, konsep guru-guru ini mempunyai asas yang sama: menghormati murid, saling mempercayai antara murid dan guru. Cinta untuk kanak-kanak harus sedar dan tidak begitu menuntut sebagai munasabah. Perkara utama ialah dialog, komunikasi antara guru dan wad. Keupayaan untuk mendengar dan mendengar tidak diberikan kepada semua orang.
