Guru Pendidik. Pemikir. Ketiga perkataan itu adalah nama karya Gennady Nikandrovich Volkov yang paling terkenal - profesor dan penulis terkenal Soviet. Mungkin, setiap pekerja bidang pedagogi telah mendengar tentang pendekatan pendidikan orang ini. Volkov menjadi pengasas etnopedagogy - industri saintifik yang terkenal, ketentuan yang banyak digunakan hingga saat ini. Aktiviti kehidupan dan profesional Gennady Nikandrovich akan diterangkan secara terperinci dalam artikel kami.
Tahun muda
Biografi Gennady Nikandrovich Volkov berasal di kampung Yumchiki, Chuvash. Di sini, pada 31 Oktober 1927, wira artikel kami dilahirkan. Bapa Gennady adalah seorang profesor fizik dan matematik. Mungkin ia disebabkan oleh pengaruh ibu bapa yang Volkov memilih jalan seorang guru. Pada tahun 1948, beliau mula mengajar di sebuah sekolah menengah di bandar Cheboksary.
Pada masa mudanya, Gennady Nikandrovich Volkov bersamaan dengan Vasily Sukhomlinsky - seorang guru humanis yang cemerlang. Pada masa itu, Volkov hanya sepuluh tahun lebih muda daripada kawannya. Walau bagaimanapun, pengaruh yang dikenakan oleh Sukhomlinsky tidak dapat mempengaruhi aktiviti selanjutnya Volkov.
Hidup di zaman Soviet
Volkov adalah lulusan Universiti Pedagogical Chuvash yang dinamakan sempena Yakovlev. Di sini Gennady Nikandrovich lulus dari sekolah siswazah, selepas itu beliau bekerja sebagai pembantu profesor dan rakan penyelidikan kanan.
Pada awal 70-an, guru terkenal itu berpindah ke Moscow. Di ibu kota RSFSR, beliau memulakan penubuhan sektor pedagogi yang luas di Institut Sekolah Kebangsaan. Gennady Nikandrovich Volkov secara aktif mengembangkan konsep etnopedagogy, yang dibentuknya pada usia muda. Kegiatan saintifik guru terkenal menarik pakar asing, dan oleh itu wira artikel kami pergi ke Erfurt - pada masa itu bandar di GDR. Di sini dia bekerja sebagai profesor di Sekolah Pedagogi Tinggi.
Dengan kejatuhan negara Soviet, Volkov berpindah ke Kalmykia. Di sini beliau menjadi seorang perunding mengenai teori etnopedagogical dan ketua makmal di Institut Pembangunan Peribadi. Pada masa ini, Gennady Nikandrovich terus bekerja. Beliau berada dalam kumpulan editorial pelbagai jurnal saintifik, dan juga terus memperbaiki teorinya.
Aktiviti saintifik Volkov
Gennady Nikandrovich telah menulis lebih daripada satu ribu penerbitan sepanjang hidupnya. Dalam pedagogi sahaja, beliau menjadi pengarang kira-kira lima puluh monograf. Kebanyakan karya beliau ditujukan kepada konsep etnopedagogis - sains, subjeknya adalah pendidikan mengikut tradisi kaum. Volkov sendiri adalah wakil kewarganegaraan Chuvash, dan oleh itu ia secara aktif mempopulerkan kaedah nasional proses pendidikan.
Saintis menumpukan beberapa karyanya untuk hubungan Turki-Rusia. Berdasarkan sumber-sumber utama, beliau dapat membuktikan kesatuan moral kedua-dua bangsa ini. Sepanjang biografinya, Gennady Nikandrovich Volkov telah menguasai beberapa bahasa Asia, dan oleh itu dia boleh dipanggil polyglot dengan keyakinan.
Konsep etnopedagogi
Amalan pendidikan tradisional harus dilakukan dalam pedagogi moden. Banyak kumpulan etnik dan kebangsaan mempunyai kaedah pendidikan yang luar biasa dan berkesan yang digunakan oleh mereka walaupun hari ini. Hanya penting bahawa kaedah yang digunakan adalah konsisten dengan prinsip-prinsip kemanusiaan dan niat baik.
Pengenalan prinsip-prinsip asas pendidikan dan integrasi mereka yang harmoni ke dalam proses pedagogi moden adalah apa yang dipanggil etnopedagogy hari ini. Gennady Nikandrovich Volkov adalah pemaju utama dan popularizer konsep ini. Dia pertama kali muncul pada tahun 1962. Hampir dengan serta-merta, etnopedagogy telah berkembang secara meluas.
Intipati konsep Volkov
Apakah etnopedagogi? Malah, banyak peruntukannya adalah kuno, kabur atau tidak relevan sama sekali. Pengkritik teori percaya bahawa pendekatan pendidikan nenek moyang kita jauh berbeza dari pendekatan moden. Oleh itu, dalam banyak tradisi ada kekasaran, spontanitas yang tidak terkawal, dan kadang-kadang juga keganasan. Walau bagaimanapun, menurut maklumat teoritis Gennady Nikandrovich Volkov, semuanya tidak begitu jelas.
Subjek etnopedagogy difokuskan, proses pengajaran yang jelas. Semua pendekatan tradisional untuk pendidikan mesti mematuhi prinsip humanisme, dan oleh itu mereka menjalani pengenalan yang sangat berhati-hati. Subjek konsep Volkov - budaya rakyat - tidak digunakan sepenuhnya, tetapi paling pragmatik. Unsur-unsur cerita rakyat, pengalaman keluarga moral, nilai rohani - semua ini secara organik menggabungkan ke dalam proses pendidikan moden. Akibatnya, beberapa tugas dapat dicapai dengan segera: kebudayaan kebangsaan dipelihara dan dibangunkan, dan proses pedagogi moden diperbaiki dan dipenuhi dengan warna-warna baru.
Apakah pentingnya konsep etnopedagogis Volkov?
Buku-buku Gennady Nikandrovich terutamanya menumpukan kepada kajian tradisi pendidikan kebangsaan. Proses pendidikan dibahagikan kepada latihan dan pendidikan. Setiap unsur ini boleh dicat dengan adat kebiasaan rakyat. Hanya penting untuk merumuskan matlamat dan objektif kerja selanjutnya dengan betul.
Dengan kemunculan kuasa Soviet, tradisi rakyat mula pudar dengan ketara. Bolshevik dengan niat globalis mereka tidak mahu membahagikan masyarakat bahkan mengikut kriteria budaya. Dasar sedemikian ternyata dicerminkan dalam adat dan komponen rohani pelbagai bangsa. Ini dihalang oleh Gennady Nikandrovich Volkov. Tarian, lagu, ucapan dan unsur-unsur cerita rakyat pelbagai etnik dikumpulkan dengan teliti oleh para saintis terkenal untuk permohonan berikutnya.
Matlamat dan objektif etnopedagogi
Matlamat utama konsep etno-pedagogis adalah sangat mudah: ia adalah perkembangan dalam fikiran generasi muda kesedaran sivik dan nilai-nilai kebangsaan. Inspirasi kreatif boleh memainkan peranan yang besar dalam pelbagai bidang aktiviti, termasuk pedagogi.
Bagaimanakah anda dapat menanamkan minat golongan muda terhadap tradisi kaum? Adalah perlu untuk mencari pelbagai kaedah dan teknik dengan mana seseorang dapat melaksanakan pendekatan etnik untuk pendidikan. Ini adalah tugas utama konsep Volkov. Walau bagaimanapun, mengenal pasti semua faktor yang diperlukan tidak begitu mudah. Dan kadang-kadang mustahil untuk memasukkan mereka dengan cekap ke dalam proses pedagogi. Walau bagaimanapun, terdapat jalan keluar. Ia akan diterangkan tentangnya lagi.
Metodologi dalam karya Volkov
Subjek etnopedagogi - budaya rakyat - adalah kawasan yang sangat luas untuk belajar. Sukar untuk membayangkan bagaimana membangunkan komponen rohani di Rusia. Sebilangan besar kumpulan etnik dan kebangsaan menimbulkan pelbagai tradisi dan adat istiadat. Bagaimanakah sistem ini dapat dikelaskan? Adakah mungkin untuk membina struktur metodologi, permohonan yang mana mungkin pada bila-bila masa? Gennady Nikandrovich melakukannya.
Perlu diingat bahawa kaedah yang dicadangkan oleh Volkov agak spesifik. Mereka bahkan terdengar sedikit ilmiah, walaupun ada penjelasan untuk ini. Ia harus menyerlahkan keperluan, perjanjian, pesanan, nasihat, kepercayaan dan permintaan. Enam daripada elemen ini membentuk tulang belakang sistem metodologi etnopedagogy.
Semua kaedah yang disampaikan mudah diintegrasikan ke dalam sistem pendidikan. Ia hanya perlu mengambil kira psikotipe kanak-kanak, dan meneruskan daripadanya, memilih kaedah pembangunan paling optimum. Jadi, kanak-kanak yang tenang lebih sesuai dengan permintaan dan nasihat, dan terlalu aktif - persuasi dan tuntutan. Pemilihan kaedah adalah kerja yang rumit dan sungguh-sungguh yang hanya boleh dilakukan seorang guru yang sebenar.
Cara pendidikan menurut Volkov
Dalam karya-karya Gennady Nikandrovich banyak perhatian diberikan kepada cara-cara proses pendidikan. Sudah tentu, semua cara harus dipilih berdasarkan tradisi kumpulan etnik tertentu. Bagaimanapun, perlu diingat bahawa mereka mesti mematuhi piawaian etika, moral dan berperikemanusiaan. Faktor pendidikan yang mencukupi akan membantu kanak-kanak mencukupi untuk menyuarakan pemikiran dan emosi mereka.
Alat pedagogi yang paling biasa dalam mana-mana persekitaran pendidikan adalah komunikasi. Ia perlu untuk merebut perhatian kanak-kanak itu, untuk mendapatkan kepercayaannya. Di tempat kedua adalah permainan - unsur psikologi yang paling penting. Dengan bantuan permainan, anda dapat mencapai hasil yang sangat berjaya. Permainan yang dibina dengan betul dan dirancang dengan baik akan menguatkan semangat pasukan kanak-kanak dan menjadikan mereka sebahagian daripada masyarakat.
Kaedah etnopedagogi agak pelbagai. Pepatah, teka-teki, dongeng - semua ini boleh memberi impak yang lebih besar kepada kanak-kanak daripada jangkaan orang dewasa.
Nilai karya sains Volkov
Pandangan generasi sangat penting untuk pengalaman saintifik moden. Terutama apabila ia datang kepada kategori seperti kehidupan, kewarganegaraan, keluarga atau negara. Ruang pendidikan negara kita agak heterogen. Itulah sebabnya ia indah: sentiasa ada faktor dan cara baru.
Pengkritik kegiatan saintifik Gennady Nikandrovich Volkov percaya bahawa etnopedagogy adalah kawasan yang tidak bermakna dan tidak relevan. Diduga, penyokong tradisi lama berpaling dari kemajuan dan berpaling kepada norma-norma kuno. Ini, tentu saja, tidak benar. Volkov secara aktif menganjurkan pembangunan progresif dalam semua bidang saintifik. Tradisi adalah sejenis enjin dalam perkembangan ini. Di dalam monograf dan kisah Gennady Nikandrovich Volkov, idea itu berulang kali merosot bahawa mereka cuba melupakan budaya Rusia dan menghapusnya dari ingatan. Tetapi bagaimana anda boleh melupakan apa yang menjadi dasar untuk segala-galanya?
