Pendidikan alam sekitar mempunyai tempat yang istimewa dalam pembentukan keperibadian kanak-kanak. Salah satu kaedah untuk kanak-kanak untuk mengenali alam semula jadi adalah untuk mewujudkan jejak ekologi semula jadi. Kaedah ini telah muncul baru-baru ini, ia digunakan untuk mempromosikan pemuliharaan alam. Anda boleh menganjurkan jejak dalam prasekolah, di sekolah, dalam alam semula jadi.
Konsep itu
Laluan ekologi adalah laluan yang melalui sistem ekologi, monumen seni bina, objek semulajadi, dalam proses lulus, para peserta menerima pengetahuan tambahan dari panduan. Bagi kanak-kanak, lawatan seperti memainkan peranan penting dalam membentuk pandangan dunia.
Fungsi utama laluan ekologi adalah untuk menumbuhkan budaya masyarakat. Jalan yang dipilih dengan betul memperluaskan cakrawala dan menanamkan minat di dunia luar. Menjaga alam semulajadi menanamkan cinta kepada tanah air, meningkatkan tanggungjawab untuk kemurnian dan pemeliharaan dunia.
Jejak ekologi adalah peluang untuk mengenali biocenosis di sekitarnya, kepelbagaian flora dan fauna. Terima kasih kepada pengetahuan yang diperoleh, pengalaman interaksi kanak-kanak dengan peningkatan alam sekitar. Di laluan, anda boleh melakukan kerja pendidikan dengan anak-anak, pekerja dan ibu bapa. Kanak-kanak dengan mata mereka sendiri akan melihat kesan manusia pada alam semula jadi.
Ciri-ciri
Jejak ekologi adalah kaedah mendidik budaya ekologi kanak-kanak prasekolah dan usia sekolah. Ia mempunyai beberapa perbezaan dari laluan semula jadi. Ini terpakai kepada peraturan-peraturan mengatur laluan ekologi, panjang, ketersediaan objek dan cara bekerja dengan pelawat.
Untuk kanak-kanak prasekolah, jejak ini membolehkan anda mengembangkan pengetahuan yang diperoleh dalam kelas teori. Pendidikan dan pembesaran generasi muda bergabung bersama. Syarat-syarat dicipta untuk menggabungkan perasaan dan pengetahuan tentang alam semula jadi. Laluan ekologi di taman menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan sebenar, menanamkan rasa hormat terhadap kerja. Kanak-kanak belajar membuat kesimpulan tentang akibat yang dibawa oleh aktiviti manusia.
Ciri ciri laluan ekologi ialah prestasi beberapa fungsi:
- Kesihatan
- kognitif;
- penemuan fakta;
- membangunkan.
Untuk memenuhi fungsi pendidikan, adalah perlu untuk memberi maklumat secara terperinci, untuk membolehkan kanak-kanak membuat kesimpulan secara berasingan berdasarkan pemerhatian mereka sendiri. Untuk kepentingan, menggalakkan kajian lanjut tentang biologi dan ekologi.
Fungsi pendidikan disedari berkat pengetahuan dan budaya tingkah laku yang menjadi panduan. Adalah perlu untuk menjelaskan peraturan kelakuan di hutan, taman dan tempat-tempat lain.
Untuk membuat lawatan menarik, perlu melakukan kelas di laluan ekologi dengan cara yang suka bermain. Aktiviti luaran melaksanakan fungsi perkembangan dan kesihatan.
Apabila mengembangkan laluan di institusi pendidikan, perlu mengambil kira ciri-ciri:
- perubahan dalam keadaan bergantung pada masa tahun;
- Lawatan berbeza mengikut umur pelajar;
- laluan jejak itu perlu melibatkan kajian bebas, yang boleh dilaksanakan bergantung pada umur.
Spesies
Musim panas adalah masa terbaik sepanjang tahun untuk kanak-kanak mengetahui alam semula jadi. Perbualan dengan objek akan berlaku sepenuhnya, tetapi tempoh lain tahun ini tidak dapat dikesampingkan. Laluan latihan dikelaskan mengikut panjang, mengikut tempoh, mengikut jenis laluan, dengan kesukaran. Apabila dicipta dalam institusi pendidikan, jenis laluan ekologi berikut dibezakan:
- rekreasi;
- pendidikan dan pelancong;
- latihan.
Aktiviti rekreasi dan pendidikan paling kerap terbentuk berdasarkan taman-taman hutan. Panjangnya ialah 4-8 km. Untuk 3-4 jam langkah berjalan di bawah bimbingan panduan berjalan sepanjang laluan. Pergerakan dianjurkan dalam kumpulan dengan berhenti di tempat-tempat menarik, monumen kebudayaan atau alam semula jadi. Laluan sedemikian membolehkan kita mempelajari interaksi manusia dan alam sekitar. Langkah-langkah untuk mencegah kesan antropogenik terhadap alam semula jadi dibincangkan. Menggambarkan kaedah-kaedah kelakuan pada laluan dan sifatnya. Tema kepentingan kepentingan memelihara pokok dan haiwan dibincangkan. Jalan semacam itu relevan pada musim panas dan musim sejuk.
Jalan berjalan dan mendaki panjang. Berjalan kaki boleh mengambil sepanjang hari dengan rehat. Bagi kanak-kanak umur prasekolah dan sekolah rendah, lawatan akan kelihatan membosankan. Digunakan untuk bekerja dengan orang dewasa dan pelajar sekolah menengah.
Laluan latihan diletakkan di bandar, di tapak sekolah atau di tadika. Tempoh lawatan adalah dari 20 minit hingga 3 jam, bergantung kepada umur anak-anak.
Untuk lawatan musim sejuk, laluan ski digunakan. Dalam kes ini, ia mesti diambil kira bahawa kelajuan pergerakan akan lebih tinggi daripada berjalan kaki. Bahagian kognitif pelancongan menjadi lebih kecil supaya pelancong tidak membekukan berhenti.
Laluan ini diketuai oleh pemandu. Di sekolah, panduan adalah pelajar sekolah menengah atau guru. Dengan kehadiran petunjuk dan plat bermaklumat, anda boleh pergi ke arah sendiri.
Pertubuhan kerja
Jejak ekologi boleh dianjurkan di tapak atau di luar. Apabila memilih tempat, perlu diingat bahawa untuk mengekalkan fungsi, pelaburan bahan diperlukan. Untuk trek latihan kecil, tumbuh-tumbuhan tambahan perlu ditanam. Pokok-pokok di laluan ekologi mestilah beragam. Objek semulajadi untuk belajar boleh menjadi rumput, lorong, pokok-pokok dengan pengumpan burung, sarang.
Lintasan diletakkan di antara objek, tempat ditandakan pada pelan itu. Satu skema jejak ekologi sedang dibentangkan, yang akan diperlukan pada masa depan untuk dijadikan kajian oleh pelawat.
Sekiranya mungkin, jenis tanaman baru perlu ditanam di sepanjang laluan agar dapat dibandingkan. Oleh itu, kanak-kanak melihat perbezaan antara cemara dan pain, birch dan poplar. Sangat menarik untuk melihat tumbuhan yang tidak tumbuh di kawasan itu. Apabila memilih, anda perlu mengambil kira ciri iklim spesies baru.
Stump dari pokok lama, lumut, cawangan muda - ini menarik minat kanak-kanak dan membolehkan anda melihat kepelbagaian dunia.
Di salah satu perhentian anda boleh memperkenalkan anak-anak kepada tumbuhan perubatan. Jika, sebagai tambahan kepada tumbuh-tumbuhan, kanak-kanak melihat wakil-wakil dunia haiwan, maka jalan akan menjadi lebih seronok. Untuk ini, semut adalah sesuai, yang mesti dilindungi. Pengumpan burung akan menarik burung ke laman web ini.
Pada musim panas, anda boleh mengkaji serangga yang terbang di atas bunga. Penjagaan harus diambil apabila melakukan ini. Bugs atau serangga lain boleh terletak di bawah batu. Rumah burung buatan sendiri akan menarik burung. Jika anda dapat mengesan jejak tikus kecil, anda boleh menandakannya di peta dan bercakap mengenainya pada lawatan.
Kaedah di laluan
Jejak ekologi adalah peluang untuk menggunakan pelbagai kaedah pendidikan. Perjalanan di sepanjang laluan semulajadi, penganjur memilih jenis aktiviti bergantung pada umur peserta:
- kelas;
- lawatan;
- saham;
- permainan.
Kepentingan khusus dalam kanak-kanak prasekolah dan umur sekolah rendah adalah permainan. Di jalan, sesuai untuk menggunakan permainan kata yang tidak memerlukan persiapan khusus dan tidak bergantung pada cuaca dan musim. Satu variasi adalah permainan "menyelesaikan kalimat" atau "teka-teki."
Penggunaan bahan didaktik, yang terletak di jejak, membolehkan kanak-kanak mendapatkan pengetahuan praktikal. Kanak-kanak digalakkan untuk mencari tumbuhan dengan benih atau mengenal pasti pokok dengan daun.
Untuk berkenalan dengan dunia haiwan, permainan dipilih yang memberikan idea kebiasaan dan kehidupan haiwan. Pemikiran kiasan berkembang. Sekiranya kawasan itu membenarkan, maka anda boleh menganjurkan permainan menangkap luaran.
Sebelum permainan, anda harus membuat perbandingan dengan dunia luar, dan menggunakan permainan untuk menyatukan bahan tersebut. Perhatikan bahawa burung takut kucing dan terbang dengan cepat. Permainan ini harus diadakan mengikut peraturan yang sama.
Organisasi jejak ekologi dalam institusi pendidikan prasekolah
Penyelenggaraan laluan ekologi di institusi prasekolah mempunyai beberapa ciri yang bergantung pada usia anak-anak. Kanak-kanak memerlukan 2 perhentian untuk mengkaji dunia binatang, dan kumpulan persediaan berminat mempelajari tumbuh-tumbuhan.
Laluan ekologi membolehkan anda menjalankan kelas dalam ekologi dengan cara yang menyeronokkan. Perbualan berlaku di udara segar, boleh digabungkan dengan berjalan kaki. Pembentukan jalur bergantung kepada umur anak-anak. Tempat-tempat yang sama harus dilawati pada masa yang berlainan tahun ini, memberi perhatian kepada perubahan yang telah terjadi dengan kemudahan tersebut.
Kaedah bekerja dengan kanak-kanak perlu dipilih berdasarkan ciri-ciri usia. Jejak ekologi dalam kumpulan pertengahan bertujuan untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada alam sekitarnya. Sebagai panduan, anda boleh menarik kanak-kanak yang lebih tua. Bantuan dalam pemerhatian dan permainan didaktik disediakan oleh orang dewasa. Anda boleh menggunakan lukisan artis terkenal untuk mengenal pasti corak dalam alam semula jadi. Puisi dan fiksyen mempunyai kesan positif terhadap pengalaman kanak-kanak. Pada musim panas, kanak-kanak dalam kumpulan pertengahan mendapat idea tentang bagaimana tumbuh-tumbuhan yang ditanam tumbuh. Anda boleh menanam kacang, kacang, wortel bersama-sama. Tugas pendidik adalah untuk menunjukkan hubungan manusia dan alam semula jadi.
Jejak ekologi dalam kumpulan yang lebih tua dimasukkan ke dalam kelas-kelas lain yang diadakan di tadika. Pelancongan mengambil lebih banyak masa, murid mendapat pengetahuan mengenai tenaga manusia dan aktiviti alam sekitar. Pada usia ini, kanak-kanak dapat menyampaikan maklumat baru dalam lukisan kelas.
Kualiti penting jejak ekologi tadika adalah pendidikan alam sekitar kanak-kanak prasekolah. Kanak-kanak menerima maklumat melalui semua deria, yang akan meninggalkan kenangan terang dalam ingatannya.
Ciri-ciri laluan ekologi di sekolah
Pada mulanya, laluan ekologi telah diwujudkan untuk membiasakan pelajar sekolah dan pelajar dengan sifat tanah asli mereka. Tetapi kaedah kerja ini memberi kesan positif kepada pelajar yang lebih muda.
Cara yang paling mudah adalah untuk mencipta jejak ekologi kecil di kawasan sekolah, dalam hal ini ia dipanggil laluan. Ciri ciri jejak ekologi di sekolah adalah peluang untuk mengatur laluan bersama pelajar. Pelajar berminat untuk menyertai pembentukan bukit alpine, di mana banyak tumbuhan boleh ditanam. Dalam kes ini, remaja mengenali kesukaran. Belajarlah untuk menjaga tumbuh-tumbuhan, perhatikan.
Pemerhatian adalah elemen penting dalam pembangunan bahasa lisan dan tulisan pelajar. Ini adalah ciri lelaki yang baik. Untuk melihat dunia di sekeliling dan dapat mendengar akan meningkatkan keterujaan pelajar. Untuk mencapai matlamat ini, kaedah soal jawab-jawapan digunakan pada jejak ekologi. Guru tidak bercakap mengenai apa yang akan berlaku. Kanak-kanak itu harus, dengan alasan, datang kepada jawapannya. Guru membantu membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian.
Muzium Darwin
Laluan ekologi Muzium Darwin (Moscow) mula terbentuk pada tahun 2007. Tumbuh-tumbuhan eksotik wujud bersama tumbuhan di Rusia tengah. Anda boleh berkenalan dengan 26 spesies pokok, 42 pokok renek dan banyak herba.
Tumbuh-tumbuhan telah berjaya diambil dalam metropolis. Jejak ini direka sedemikian rupa sehingga anda boleh mendekati setiap tumbuhan dan melihat dengan teliti.
Deskripsi jejak ekologi boleh didapati di papan putih interaktif di pintu masuk ke muzium. Passage dibenarkan sendiri atau dengan pemandu yang akan bercakap tentang flora dan fauna yang dibentangkan di muzium.
Ciri menarik jejak adalah kehadiran rumah maklumat tentang semua tumbuh-tumbuhan dan burung yang tinggal di muzium. Rumah penuh adalah interaktif, yang boleh anda putar dan kumpulkan.
Asas Trail
Mewujudkan laluan di institusi, anda mesti mematuhi peraturan untuk memelihara alam sekitar dan membuat lawatan mudah. Adalah disyorkan untuk mempertimbangkan laluan jejak ekologi.
Ia perlu untuk mengesahkan kekuatan trek, jika perlu, menguatkannya. Pilih laluan dengan perubahan ketinggian. Apabila membentuk laluan latihan, memberi perhatian kepada penciptaan stesen cuaca, taman, katil bunga.
Untuk membangunkan bentuk seni bina, tanda-tanda, berdiri. Atur peraturan tatalaku, merancang laluan ekologi, slogan dan rayuan. Susun maklumat mengenai objek dan fenomena semulajadi, serta tanda dan petunjuk yang membolehkan anda pergi sendiri.
