Hari ini kita akan memberitahu anda siapa Eugene Yamburg. Biografi beliau akan dibincangkan secara terperinci di bawah. Ini adalah seorang guru Soviet dan Rusia dan tokoh awam. Beliau dilahirkan pada tahun 1951.
Biografi
Oleh itu, wira hari ini ialah Eugene Yamburg. Majlis Pedagogi All-Russian adalah salah satu projek di mana dia mengambil bahagian yang aktif. Kami bercakap tentang Guru yang dihormati Persekutuan Rusia, Doktor Sains Pedagogi, ahli persatuan Akademi Pendidikan Rusia, ahli akademik. "Sains Pengurusan yang Membosankan" dan "Decameron Pedagogi" adalah buku-buku yang ditulis oleh Eugene Yamburg.
Sekolah 109 adalah pusat pendidikan yang terletak di Moscow. Wira kami adalah pengarah institusi ini. Beliau adalah pemaju dan pengarang model sekolah adaptif. Ini adalah sistem baru pendidikan pelbagai disiplin dan multilevel dengan kelas pelbagai jenis. Model sekolah ini melibatkan keterbukaan untuk kanak-kanak dengan pelbagai peluang dan kebolehan, tanpa mengira kecenderungan mereka, keselamatan bahan, kesihatan, ciri-ciri psikologi.
Mesej utama institusi ini bukanlah pelajar yang menyesuaikan diri dengan program ini, tetapi sistem ini menyesuaikan diri dengan keperluan kanak-kanak. Sebagai tambahan kepada model utama, sekolah mempunyai platform yang kuat untuk pendidikan berterusan. Ia termasuk hippotherapy yang stabil, kraf seni, kelab perjalanan, studio teater, dan persatuan pawagam.
Pada tahun 1997, wira kami mempertahankan disertasi kedoktorannya. Ia dibentangkan sebagai laporan saintifik. Tema karya ini adalah "Asas teoritis dan pelaksanaan praktikal model sekolah adaptif". Guru adalah ahli program radio dan program televisyen yang berkaitan dengan masalah pendidikan dan pendidikan anak-anak, perkembangan masyarakat dan budaya. Beliau juga merupakan pengarang dan editor utama projek yang bertajuk "Antologi berdiri dan transformasi. Century XX ".
Sistem pendidikan
Evgeny Aleksandrovich Yamburg menjalankan sekolah No. 109. Pendidikan bersepadu kanak-kanak yang kurang upaya pembangunan telah dilaksanakan di sana untuk masa yang lama. Eugene Yamburg memanggil metodologi semasa "sekolah adaptif." Diandaikan bahawa dalam sistem sedemikian terdapat tempat untuk semua orang, tanpa mengira kecenderungan dan ciri-cirinya. Sistem pengajaran kelas dalam proses pendidikan dalam kes ini dipelihara. Pada masa yang sama, organisasi latihan adalah berdasarkan kebolehan kanak-kanak, memandangkan perkembangan intelektual dan kesediaan mereka.
Konsep diri positif
Di tengah-tengah, kanak-kanak yang berumur berbeza dilatih, bermula dari tadika. Selain itu, mereka mungkin mempunyai kebolehan yang berbeza. Di sini terdapat kelas pendidikan pembangunan pembetulan, dan lyceum, perubatan, kemanusiaan, fizikal dan matematik. Evgeny Aleksandrovich Yamburg merumuskan matlamat proses pendidikan sebagai mewujudkan konsep diri pelajar yang positif. Pendekatan ini melibatkan penciptaan sistem pembelajaran yang berbeza dan pedagogi penyesuaian. Seterusnya, kami membincangkan bagaimana matlamat yang dijelaskan dapat dicapai.
Latar belakang pendidikan tinggi kelas lime dan gimnasium sedang dibentuk. Graduan sedang bersiap untuk melanjutkan pengajian di universiti. Pendidikan sendiri, kerja kreatif sepatutnya. Pendekatan berorientasi personaliti sedang dilaksanakan, individualisasi latihan, bantuan pedagogi dan perubatan-psikologi untuk kanak-kanak yang maladaptated dan lemah. Selain itu, setiap kanak-kanak yang sukar harus berada dalam pengaruh pendidikan institusi.
Bantuan bersama
Eugene Yamburg menganjurkan sistem sedemikian rupa sehingga bantuan kepada kedua-dua yang kuat dan lemah tidak menjejaskan status peribadi dan martabat murid-murid dan tidak memperkenalkan pembahagian ke dalam komuniti sekolah. Ia sepatutnya melaksanakan satu sistem untuk memberi pampasan bagi tunggakan itu. Oleh itu, bantuan bersama dan interaksi pelajar lemah dan kuat berlaku. Sekitar kanak-kanak yang memerlukan bantuan, ruang pemulihan dianjurkan. Oleh itu, adalah mungkin untuk mengimbangi kekurangan pendidikan yang diterima oleh anak-anak sebelum berpindah ke pusat latihan ini. Adalah mungkin untuk menghapuskan kerosakan. Kesihatan mental dan fizikal diperkukuhkan dan dilindungi.
Sokongan pendidikan
Eugene Yamburg menekankan bahawa makna ganti dalam ruang pemulihan adalah kasih pedagogi untuk setiap kanak-kanak, latihan peraturan diri, bantuan yang diperlukan, penerimaan manusia, pemahaman masalah kanak-kanak dan kesukaran. Jenis sokongan dilaksanakan dalam pelbagai cara. Latihan berlaku tanpa paksaan. Pelajaran dianjurkan sebagai sebahagian daripada sistem pemulihan. Kandungan program pendidikan disesuaikan dengan cara yang istimewa. Dengan pendekatan ini, penglibatan serentak pelbagai deria. Dalam persepsi bahan yang melibatkan motilitas, ingatan dan pemikiran logik. Pembelajaran bersama dan asimilasi lengkap berlaku.
